習近平總書記高度重視人才和人才工作，在治國理政的探索與實踐中，逐步形成了以識才、愛才、育才、用才、敬才以及人才體制機制改革等為內涵的人才思想體系。 習近平人才思想博大精深，學習研究習近平人才思想，就是要在深刻理解其人才思想內涵的基礎上，結合工作實際，將人才思想貫徹到教育實踐中。
深刻理解習近平人才思想的內涵
一、習近平人才思想是對馬克思主義人才思想的繼承與發展。
習近平人才思想是對毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的人才思想的繼承與發展。 毛澤東的人才思想是中國共產黨人才思想的理論基石，他的識才、用才、愛才、育才思想為中國革命和建設提供了組織保證和理論依據; 鄧小平的人才思想繼承和發展了中國共產黨的人才學說，其思想精髓是“尊重知識、尊重人才”，其關鍵是人才標準，其主體是人才的開發、選拔、培養與使用; 江澤民作為黨的第三代領導集體核心，著眼於國內外形勢的新變化，提出一系列富有遠見的人才思想，豐富和發展了馬克思主義人才理論，為開創中國特色社會主義事業新局面提供了強大的人才保障; 以胡錦濤為總書記的黨中央，立足於新世紀新階段國際國內形勢的深刻變化，以科學發展觀統領人才工作發展，提出了一系列與時俱進的人才戰略思想，繼承和豐富了毛澤東、鄧小平、江澤民的人才思想。
習近平人才思想繼承、深化和發展了中國化的馬克思主義人才思想，豐富了馬克思主義關於人才的重要性、人才素質的構成、人才的教育和培養、人才選拔任用和隊伍建設等內容，推動了我國人才事業和社會各項事業的發展。
2014年9月9日習近平同北京師範大學師生代表座談時指出，“當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全域性地位和作用更加突顯。 “兩個一百年”奮鬥目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。 源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和後發優勢。 ”
習近平總書記提出，“要擇天下英才而用之”、“要在全社會大興識才、愛才、敬才、用才之風”。 總書記指出：「當前我國比歷史上任何一個時期都更接近實現中華民族偉大復興的巨集偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才」; “要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”，“要把我們的事業發展好，就要聚天下英才而用之，要幹一番大事業，就要有這種眼界、這種魄力、這種氣度”。
習近平總書記的重要論述，充分彰顯了以才興邦的人才情懷; 深刻闡述了教育的育人目標與使命; 拓展了人才事業的全球視野，極大地豐富了中國特色社會主義理論的人才思想，形成了治國理政系列思想的“人才篇”。
二、習近平人才思想立足於實施人才強國戰略，實現中華民族偉大復興中國夢的現實背景，契合當前中國經濟社會發展歷史階段的新要求。
改革開放以來，我國用幾十年的時間走完了發達國家幾百年走過的發展歷程，經濟總量躍居世界第二，製造業規模躍居世界第一，創造了世界發展的奇跡。 然而，隨著經濟總量的不斷增大，我們在發展中遇到了一系列新情況新問題。 當前，我國經濟進入了新常態，要徹底拋棄用舊的思維邏輯和方式方法再現高增長的想法，而要堅持以提高發展品質和效益為核心，走內涵式發展道路，要由“工業大國”向“工業強國”轉變，由“中國製造”向“中國智造”轉變，由依賴“人口紅利”向依賴“人力資本紅利”轉變。 在這樣新的歷史發展階段，人才強國戰略就成為經濟社會發展總戰略重要組成部分。
習近平人才思想正是在實施人才強國戰略，實現中華民族偉大復興中國夢的過程中產生的。 習近平指出： 「當前，我國正處在加快轉變經濟發展方式、推動科學發展和實現強國夢的關鍵時期。 建設高素質的人才隊伍，已經成為推動各項事業蓬勃發展的重要保證。 特別是經過改革開放三十多年的快速發展之後，投資驅動、規模擴張、出口導向的發展模式空間已越來越小，我們更加迫切地感覺到必須通過科技創新引領和支撐經濟發展和社會進步。 “這段論述，把實施人才強國戰略與全面深化改革、支撐發展結合起來，把全面建成小康社會、深化改革的事業和對人才的渴求結合起來。 其實質就是指明瞭人才工作和人才隊伍建設的根本目的是要服務發展，將人才思想與科學發展、創新發展、轉型發展結合起來，為加快確立我國人才優先發展的戰略佈局指明瞭方向。
三、理解領會習近平人才思想應該結合習近平治國理政的系列思想和總體方略，在不同領域全方位貫徹實施。
習近平人才思想博大深邃，領會並用於指導實際工作，還要與習近平治國理政的系列思想和總體方略相結合，根據工作實際，在各自領域全方位貫徹實施。 中國勞動關係學院是中華全國總工會直屬的唯一一所普通本科院校，為工會和勞動關係領域培養人才是我校的光榮使命，我就以工會系統為例，談一談這個問題。
立足工會系統「育才、用才」要在堅持以習近平人才思想為指導的同時，結合習近平關於工人階級、工會工作的重要論述，為中國特色的工會工作、為工人階級隊伍建設、為和諧勞動關係建設育好才、用好才。
在工會系統人才培養中，不僅注重人才培養的“一般性”要求，更要注重人才培養的“特殊性”要求。 習近平關於“堅持中國特色社會主義群團發展道路”“堅定不移地走中國特色社會主義工會發展道路”“堅持黨對工會的領導，始終保持工會工作正確政治方向”“堅持和發展馬克思主義勞動學說，弘揚勞模精神和勞動精神”“堅持和發展中國特色社會主義，必須全心全意依靠工人階級”“引導職工培育和踐行社會主義核心價值觀，建設高素質職工隊伍”” 工會幹部要切實改進工作作風、提高能力素質“”時代在發展，事業在創新，工會工作也要發展、也要創新“”把構建和諧勞動關係作為一項重要而緊迫的政治任務抓實抓好“等一系列重要論述，同樣是培養工會人才的綱領。
中國勞動關係學院就要將習近平人才思想與習近平關於工人階級、工會工作要求相結合，為國家培養相關專業人才。 我校建校近70年，自建校以來，學校始終受到黨和國家領導人的高度重視。 毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、鄧小平、陳雲、彭真、薄一波、胡耀邦、尉健行、王兆國、李建國等黨和國家領導人曾多次蒞臨指導學校工作或接見學校代表。 我們不辱使命，已經形成了以普通本科教育為重點、工會幹部培訓為使命、穩步發展研究生教育、做精做強高等職業教育的辦學格局，成為在工會和勞動關係領域學科門類最齊全、最完整的大學。 學校堅持「育人為本、服務導向、創新驅動、協同發展」的原則，秉承勤奮進取、勇於創新的傳統，以培養「政治素質過硬、勞動情懷深厚、專業功底紮實、實踐能力突出」的高素質應用型人才為根本，力爭把學校建成我國高素質應用型人才培養的重要基地、工會幹部培訓的最高學府、勞動關係和工會領域研究的高端智庫，把學校建成勞動關係和工會領域國內一流、 國際知名的大學。 這也就是我們結合實際工作學習貫徹習近平人才思想的落腳點。
用習近平的人才思想引領中國的高等教育和工人階級隊伍建設
一、在大學教育中貫徹 「勞動精神、勞模精神、工匠精神」 ，培養青年一代的“勞動情懷”，樹立“勞動光榮”“勞動成就人生”的價值觀。
習近平同志非常重視青年人的成長成才，重視高校對青年學生的培養工作。 2013 年 5 月習近平在給北京大學學生回信中提出：“希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟樑之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量。” 他勉勵大學生： 大學的青春時光，人生只有一次，應該好好珍惜。 他殷切期望大學生要勤奮學習，開拓進取，使自己成為國家的棟樑之才，為實現“中國夢”建功立業。
2014年4月30日，習總書記在同勞動模範和先進工作者、先進人物代表座談會上的講話中指出，「我們要在全社會大力弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風，促使全體社會成員弘揚勞動精神，推動全社會熱愛勞動、投身勞動、愛崗敬業，為改革開放和社會主義現代化建設貢獻智慧和力量。 ”
人才培養必須以德為先，人無德不立，有才無德難成大器，德才兼備的人才是有用之才。 他指出： 「人而無德，行之不遠。 沒有良好的道德品質和思想修養，即使有豐富的知識，高深的學問，也難成大器。 “他說： ”要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質，培養知恥辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。” 怎樣才能立德樹人，培養德才兼備的人才呢？ 習近平認為立德樹人要從小抓起，他指出： “少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大後做對祖國建設有用的人才。”
習近平強調的“德”的實質是社會主義核心價值觀，“勞動情懷”“勞動精神、勞模精神、工匠精神”是社會主義核心價值觀應有之義。
自2016年《政府工作報告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”以來，“工匠精神”成為社會共識和時代召喚。 在當前我國經濟結構調整、產業轉型升級的關鍵時期，傳承和發揚工匠精神、勞模精神、勞動精神，符合經濟社會發展的現實需要。
在大學教育中，就應該樹立培養青年學生的「勞動情懷」的育人觀念，做好“勞動精神、勞模精神、工匠精神”的弘揚與培育。 以中國勞動關係學院為例，我校堅持舉辦勞模本科教育，迄今堅持了25年，為大批共和國勞動英模、「大國工匠」提供了深造機會和成長空間，全總也已經決定在中國勞動關係學院建設「大國工匠」研修交流中心，必將推動這項工作更好的發展; 同時在本科和研究生培養中加強“勞動情懷”的培養，將“勞動情懷”作為人才培養目標之一，寫入學校十三五發展規劃和人才培養專項規劃，通過開設課程、組織“大國工匠進校園”“勞模大講堂” 等第二課堂活動、聘請大國工匠和勞動模範做課外導師等種種舉措在大學教育培養體系中一以貫之的塑造學生“勞動之魂”，讓青年學生形成“勞動光榮”“勞動創造美好生活” “勞動鑄就完美人生”的價值觀，讓“勞動精神、勞模精神、工匠精神”在他們的思想裡生根發芽。
二、發揮高校的教育資源優勢，整合企業、社會多方力量為廣大職工的終身學習和全面發展創造有利條件，為產業工人隊伍建設改革服務。
習近平總書記指出，「加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水準」，強調解決本領恐慌「唯一途徑就是加強學習」，“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富於創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落後的問題”。 習近平總書記號召，「我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習」。。
2015年4月28日，習近平在慶祝「五一」國際勞動節暨表彰全國勞動模範和先進工作者大會上的講話指出，「我們一定要深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，把提高職工隊伍整體素質作為一項戰略任務抓緊抓好，幫助職工學習新知識、掌握新技能、增長新本領，拓展廣大職工和勞動者成長成才空間，引導廣大職工和勞動者樹立終身學習理念， 不斷提高思想道德素質和科學文化素質。 ”
中國特色社會主義事業的人才需求，不僅要有數量，更要重品質。 學習習近平總書記人才思想，就要高度重視人才培養培訓工作，有針對性地進行培養培訓的設計與實施，增強人才培養培訓的目標性和實效性，同時也要充分發揮社會力量在培訓方面的積極作用，形成多元化的培訓機制。 工人階級是我國的領導階級，產業工人是工人階級的主體力量。 今年“五一”國際勞動節之際，中共中央、國務院印發了《新時期產業工人隊伍建設改革方案》，推進產業工人隊伍建設改革，著力建設一支巨集大的產業工人隊伍，積極發揮新時期工人階級主力軍作用。 建設巨集大的產業工人隊伍是鞏固黨的執政基礎、實施製造強國戰略和振興實體經濟、維護產業工人合法權益和實現產業工人全面發展的迫切需要，是一項重要而緊迫的任務。 中華全國總工會副主席、黨組書記李玉賦曾經指出：“我們要從鞏固黨的執政基礎、實施製造強國戰略和振興實體經濟、維護產業工人合法權益和實現產業工人全面發展的高度，切實增強建設巨集大的產業工人隊伍的責任感使命感。 ”
對於廣大職工群眾而言，堅持終身學習，不斷增強本領，提升就業能力，不僅關係到職工個人家庭的美滿幸福，也關係社會穩定和經濟發展大局。 新的歷史時期，工人階級的歷史地位和作用更加重要。 黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，堅持全心全意依靠工人階級，充分發揮工人階級主力軍作用; 崇尚勞動、尊重勞動者，大力弘揚勞模精神和勞動精神; 把更好維護和發展職工群眾利益作為根本要求，構建和發展和諧勞動關係。 目前，國家正在大力推進“三去一降一補”，推進產業結構轉型升級，在這一過程中，部分職工群眾的就業崗位、收入與生活都受到影響，甚至面臨失業危險。 作為高校，應該發揮教育資源優勢，整合企業、社會力量為廣大職工提升轉崗、再就業、創業能力提供培訓，讓廣大職工“下崗不失業”“失業能創業”，不是在改革中犧牲，而是在改革中重生，通過繼續教育培訓獲得生活保障，增強生活信心，擁有人生尊嚴，實現自我價值，為推動產業工人隊伍建設改革貢獻力量。
三、建設高素質的工會幹部隊伍，提高工會的凝聚力，有效發揮工會的作用，為和諧勞動關係建設、為社會安定團結、為經濟健康持續發展創造良好的社會環境。
學習習近平總書記人才思想，“要秉持人才是第一資源的理念”，就要牢固樹立人才是最重要資源的意識，培養更多、更高素質的人才。
當前，中國經濟社會處於急劇轉型過程中，尤其是經濟進入新常態以後，供給側結構性改革逐步深化，勞動力市場的靈活性增強，經濟關係與勞動關係發生深刻變化，工會工作面臨許多新情況新問題。 比如，如何把廣大職工緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍？ 如何充分發揮工人階級在推動經濟平穩健康發展中的主力軍作用？ 如何大力推進新時期產業工人隊伍建設？ 如何抓好工會維權維穩工作，以勞動關係和諧促進社會和諧穩定？ 如何增強工會組織的吸引力凝聚力戰鬥力？ 如何推進工會全面改革創新？ 這些都需要有一支政治素質過硬、專業能力強的工會幹部隊伍。
毛澤東主席說過：路線確定之後，幹部就是決定因素。 幹部的素質、政策水準、工作能力、和人民群眾的聯繫等是使正確的路線方針、工作部署能否順利實現的最重要的保證。 只有正確的路線，而沒有能夠把這個路線方針貫徹落實的人，這個路線方針再正確也會落空。
因此，中國工會從成立之初就非常的重視工會幹部的培養和訓練。 中國共產黨在開始發動工人運動，在工人中組建工會的時候，就專門成立工人夜校，以培養工會的骨幹。 1949年，新中國剛剛成立，工會組織處在大發展的巨大轉變時期，工會幹部極為缺乏，全國總工會也根據形勢發展的急迫需要，成立了中華全國總工會幹部學校（中國勞動關係學院前身）。 全總對幹部培訓高度重視。 學校對大量的工會幹部進行了培訓，對推動當時的工會組織的建立和發展，鞏固新生的人民民主政權，起了極大的推動作用。 學校也在當時被稱為全國幹部培訓的三大學校之一。
當前，職工群眾隊伍和工會組織有了長足的發展，職工人數已經有了3億多人，已經佔到了全國就業人口的一半，我們的工會會員也有了2億多，是世界上最大的工會組織。 我們有100萬的工會專職幹部，600萬的兼職幹部。 隨著改革的深入，中國的職工群眾與工會組織同樣也面臨著重大挑戰，特別是改革以來，中國的企業性質發生了重大的變化，因此中國的職工群眾的勞動關係也發生了深刻的變化。 可謂機遇與挑戰並存。
工會如何在新的形勢下去維護職工群眾的利益，去建立和諧穩定的勞動關係，促進改革的深入、國家經濟社會的發展和政治的穩定，這是中國工會組織將在相當長的時間里面臨的重要的挑戰和必須完成好的任務。 這就更彰顯了在新的歷史時期工會幹部培訓的重要性。
為此，中國工會高度重視並專門制定了中長期的工會幹部培訓教育規劃，如：《2011-2015年全國工會幹部教育培訓規劃》、《中華全國總工會關於進一步加強新形勢下工會幹部教育培訓工作的意見》等。 就工會幹部教育培訓工作的指導思想、培訓工作的基本原則、工作目標和工作要求等做出了明確的規定。 我校專門編製了幹部培訓十三五專項規劃，為下一步工會幹部培養提供了具體思路、措施和方法。
習近平總書記指出：「有了源源不斷的人才優勢，中華民族偉大復興指日可待。 隨著人才強國戰略